十二年國教，不只是教育部的使命。
它還是爸媽、學校、老師這三方面的責任與義務。
面對這影響深遠的重大政策，
學校、老師與家長三方面該怎麼回應?
他們又該採取哪方面措施?
以讓每個孩子都能找到自己專屬的價值。
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2012年5月26日 星期六
十二年國教開啟新紀元 學校應該做什麼？家長怎麼選學校？
首頁> 專題：十二年國教 挑戰與回應> 學校教育
回到家累都累死了誰還有力氣再學習
回到家累都累死了誰還有力氣再學習
根據《親子天下》針對國中生的「學習力大調查」顯示，超過五成的國中生認為自己學習動機不強烈。年紀愈大，學習欲望愈低落。經過學校八堂課，加補習班後，所有主動學習新知的欲望都被消磨殆盡，「累都累死了，誰還會想要再看課外讀物、再學習」一位國中生說。調查也顯示，放學回家以後，除了上補習班的時間外，近六成的孩子不太會想要再主動學習新知識、閱讀課外書或是鑽研自己的興趣嗜好。
沒有考試，那還能做什麼？
《親子天下》調查更發現，國中的學習，對許多學生而言是一場充滿創傷的旅程。調查比較七、八、九年級的回應，發現，三成的國中生對自己的學習成果不滿意；年級愈高，對自己不滿意的學生比例愈高。大部分學生的學習僅僅只能被「考試」驅動：調查顯示，如果沒有考試，國中生會經常、主動閱讀課內相關書籍的比例，低於三成。超過八成的老師同意，多數學生不考試就不會念書。
人際溝通與自我負責都困擾著孩子
在國中教育現場超過二十年、曾獲校長卓越領導獎的薛東埠從高中孩子身上發現，除學科成績外，人際溝通協調、自我負責的態度都普片困擾著孩子們。當國中端升學壓力減輕後，學校除了應發展出學習的「品管機制」外，從社團活動、生涯探索輔導，到非傳統考科的人文藝術、體適能等，都應受學校和家長的重視，只有這樣，才能培養孩子的多元能力。
學校給的不只有「考試」和「教學生考試」
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| 重新建構探索課程，發揮學校特色、讓學習更有趣。圖片來源：林怡廷。 |
建構探索課程重新提升學力的新竹市光武國中總務主任林茂成表示，其實孩子可以做的超過想像，不是孩子沒辦法，是我們給得太單調了。課程解構鬆綁之後，過去的不要了，那未來的需要是什麼呢？
>>活化教學 全校動起來
台北市中山國中校長張勛城表示，十二年國教的手段應該是「活化教學」，讓學生獲得關鍵能力。活化教學無法靠老師一人完成，應由學校領導，在教學、活動、設施和制度上設立規準。當初張勳誠了解閱讀是關鍵能力，就在學校訂立了全校晨讀時間，提供書籍，並設計班及戲劇分享以及讀報PK賽，原本這所曾是家長急著將孩子轉走的社區國中，在兩年後招生額滿。
>>十二年國教 減少精熟練習 有時間增加學習的樂趣
過去的考試制度讓孩子對每一分成績都戰戰兢兢，學校為了讓孩子成績進步、升學優良，就是不斷的考試、精熟練習每種題型，孩子沒有時間思考。私立華興中學校長梅瑞珊也強調，十二年國教就是希望可以減少精熟的練習，有多餘的時間和精神開始教學生「學習如何學」，以及把「為什麼」講清楚，增加學習的樂趣。天母國中校長林美雲，在上海參訪最受震撼的是：「我們的考試題目很少讓學生去想、去思考。」
>>明華國中藝文課程 讓孩子展現天分
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| 至美術館校外教學，澆灌藝術基因。圖片來源：林近。 |
《親子天下》在去年底、今年初，曾邀請各地教育主管機關合作，推薦境內在閱讀、英語、國際交流、科學、資訊、藝術人文、體適能、社團發展等不同領域有突出特色的學校。高雄市明華國中的藝術人文團隊，則拿下去年教育部的教學卓越金質獎。藝文教師團隊循序漸進，澆灌孩子的藝術基因，不因升學而犧牲藝文課程，讓孩子能夠展現天份：國一培養興趣，國二著重積極替孩子找尋發表機會、建立自信，國三朝藝術治療方向規劃。
>>每周社團多一堂 校園衝突少很大
而嘉義市民生國中不像其他學校勉強維持一週一堂的「聯課活動」，反而將彈性課程時間放在社團上，每一週為孩子留下兩堂的社團活動，積極打造多元社團。校長邱坤龍認為社團是釋放壓力、學習人際融合的地方，讓學習低成就的孩子找到自己的長項。雖然在現行的考試制度下，難免會承受老師反應上課節數不足的壓力，但是校長依然堅持社團活動對孩子成長的重要性，並反問：「取消一堂社團課，也許成績上升一點，但校園衝突是不是會增加？」
>>爬玉山、騎車環島 從中學習堅持與毅力
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| 規劃划船課，過程中培養團隊合作的精神。 圖片來源：林近。 |
公立國中開始蛻變，以往嚴格辦學的私立國中也開始不以「成績」為主要辦學重點，規畫不同的課程，讓孩子多元學習。如私立雙語康橋中學，就規劃了每週四堂，其中兩堂為游泳課，使得對運動有興趣的學生，有更大的舞台與展現機會。此外，學校也要求國小畢業生爬玉山、國中畢業生橫渡日月潭，高中生則需騎單車環島。為達到這些目標，學校平常就有許多訓練課程，讓孩子在過程中體會堅持與毅力，並從戰勝自己中獲得自信與成就感。
審視未來人才具備的能力
國中孩子必須具備的關鍵能力，絕非僅限於國、英、數等考試科目，人際相處、溝通合作與負責的態度都需要從不同活動中練習與培養；而國、英、數等科目的學習也絕非僅能用考試達成，如果考試一抽離，孩子就沒有任何學習動機，那未來的他們該怎麼辦？身為家長應該仔細思考未來人才必須具備的能力，選擇「讓擁有不同優勢的孩子，都能恣意發揮天賦」的環境，才是最能幫助國中孩子接軌未來的學習沃土。
［老師］
十二年國教，老師更是關鍵
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李偉文：陪孩子面對失敗
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李偉文，作家兼任醫生、荒野保護協會理事長。
李偉文，臺灣生物學作家、牙科醫生，目前還是荒野保護協會理事長。
常於其部落格、團體平台發表文章、意見，更對家庭教育頗有見解。
李偉文：和孩子成為朋友
每個家長費盡心思栽培孩子，無非希望他們擁有更多能力，在未來更有競爭力。父母的苦心當然沒錯，但是，當我們鼓勵孩子優異的表現，為了他們贏過別人而雀躍時，其實已在無形中造成孩子以外在成就或別人的評價，來定義自己價值的生活態度。
牙醫師兼作家李偉文認為，家長如果要獎賞孩子，應該著重在孩子努力的過程與態度，而不是依據繫之於外在條件與別人評比後的成績。尤其在全球化競爭激烈的現在，當來自全世界的人才一起競爭有限的機會時，家長應陪伴孩子接受自己的平凡，學會如何面對失敗，
和孩子成為朋友，讓他們在遇到挫折時能向父母傾訴，並在平時就要增添與儲存孩子面對困境與挫折的能量，以及讓孩子知道，即使平庸還是可以很快樂，或許這些素養是孩子擁有真正幸福的能力吧！
參考資料
張大春：要孩子保有好奇的求知能力
知名作家張大春。圖片來源：親子天下。
張大春，筆名大頭春。
為臺灣知名的作家、小說家，並曾任廣播電台主持人，獲獎無數。
要孩子保有好奇求知力
台灣教育敗壞的原因有二：求勝求贏的價值、面面俱到的偽善。
所謂求勝求贏，只是在分數、名次上的斤斤計較，儘管在反對死板板學習方法的現在，中學時期依舊有「背多分」的觀念，只知道將老師給的資料背熟，可以拿高分就好，如此不但抑制了學生思考的能力，甚至消滅他們探索新知的好奇心。學生越學越沒熱情，學習反而成了沉重的負擔。
作家張大春到現在還會做考試相關的惡夢，他有一個國一的兒子和小五的女兒，對成績、名次並不強求，他只要求孩子能持續保有好奇心，不要一味追求表面的分數，應該主動積極地尋求新知，享受獲得新知的樂趣。
相關影片：他們的教育和你想的不一樣
文壇怪傑張大春與嚴謹的書本總編葉美瑤，同時扮演夫妻、同事等多種角色，他們對兒女的教育理念有著什麼樣獨到的見解?
Part1
Part2
參考資料
另類家庭教育 給孩子更多選擇
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李國修喊出「孩子，我要你輸在起跑點上」，他的中心思想，是讓孩子過得像個人。
圖片來源：壹週刊。
只要孩子保有好奇的求知能力
作家張大春到現在還會做考試相關的惡夢，他有一個國一的兒子和小五的女兒，對成績、名次並不強求，他只要求孩子能持續保有好奇心，不要一味追求表面的分數，應該主動積極地尋求新知，享受獲得新知的樂趣。
圖片來源：新浪網。
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牙醫師兼作家李偉文認為，家長如果要獎賞孩子，應該著重在孩子努力的過程與態度，而不是依據繫之於外在條件與別人評比後的成績。家長應陪伴孩子接受自己的平凡，學會如何面對失敗。
圖片來源：榮佳文化基金會。
第一名、100分，已經不再是21世紀學生唯一追求的目標，卻是很多家長對孩子的期待，這樣的期待逐漸構成孩子心中無形的壓力，教育部為了減輕升學壓力，並促進學生適性發展，不斷推行新的教育政策，近日推出「十二年國民義務教育」，但是在家長「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念下，新的教育政策很可能成為孩子們另一項負擔。
但其實有另外一群父母，擁有另類的教育方式，他們的孩子也許不是成績很好的學生，也許不是就讀明星學校，但他們尊重孩子的興趣，給予他們發展空間，在各自的領域發光發熱。
李國修：就是要輸在起跑點 教育三寶：想像力、幽默感、愛
李國修喊出「孩子，我要你輸在起跑點上」，他的中心思想，是讓孩子過得像個人。
因此，為孩子塑造一座充滿愛的家庭樂園，雖然兒子的成績不盡理想，但他不苛責，反而相信孩子會找到一片自己的天空。李國修將教育落實在日常生活中，最喜歡和孩子們玩「假裝」的遊戲，實踐想像力與幽默感。讓孩子在歡樂中成長，用滿滿的愛來寵愛孩子。
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圖片來源：壹週刊。
作家張大春到現在還會做考試相關的惡夢，他有一個國一的兒子和小五的女兒，對成績、名次並不強求，他只要求孩子能持續保有好奇心，不要一味追求表面的分數，應該主動積極地尋求新知，享受獲得新知的樂趣。
圖片來源：新浪網。
陪孩子面對失敗
牙醫師兼作家李偉文認為，家長如果要獎賞孩子，應該著重在孩子努力的過程與態度，而不是依據繫之於外在條件與別人評比後的成績。家長應陪伴孩子接受自己的平凡，學會如何面對失敗。
和孩子成為朋友，讓他們在遇到挫折時能向父母傾訴，並在平時就要增添與儲存孩子面對困境與挫折的能量，以及讓孩子知道，即使平庸還是可以很快樂，或許這些素養是孩子擁有真正幸福的能力吧！
圖片來源：榮佳文化基金會。
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2012年5月25日 星期五
李國修：孩子，我要你輸在起跑點上
李國修
臺灣知名編、導、演員，開創屏風表演班，獲獎無數。
在這麼一個藝術家身上，他的家庭教育理念為何?
進而影響其子女的成長。
孩子，我要你輸在起跑點上
與「孩子，我要你贏在起跑點上」相反，李國修喊出「孩子，我要你輸在起跑點上」，國內教育注重德、智、體、群、美五育並進，許多家長以此為目標，比成績、比才藝，這往往讓孩子變得不快樂，甚至因為凡事都有父母安排，讓孩子失去自我，不知道自己想要的究竟是什麼，李國修對此感觸良多：「我的中心思想，是『讓孩子過得像個人』。」
李國修為孩子塑造一座充滿愛的家庭樂園，雖然兒子李思源的成績一直不盡理想，但他不因此苛責孩子，他相信孩子會找到一片自己的天空。李國修將教育落實在日常生活中，最喜歡和孩子們玩「假裝」的遊戲，實踐想像力與幽默感。讓孩子在歡樂中成長，用滿滿的愛來寵愛孩子。
相關影片：我就是要你功課爛
看李國修、王月這對夫妻，談他們對子女的教育。
Part1
Part2
Part3
參考資料
2012年5月12日 星期六
【看。政策理念】
十二年國民基本教育之願景（資料來源：教育部）
十二年國民基本教育之願景為適性學習與輔導及活化教學，而考試制度的變革只是其中一環。十二年國教的政策目標為：
- 全民提升國民素質：全民素質的提升有賴於教育質量得更多發展，十二年國教期望挹注更多經費、改善教學軟硬體設施、提升教學素質等。
- 均等各地後期中等教育品質：國內教育品質落差大，十二年國教政策希望改善公私立學校及城鄉學校的差距。
- 紓緩升學競爭：十二年國教政策並不完全是為紓緩升學競爭而推動，十二年國教政策希望於某種程度緩和國中升高中的升學競生。
- 達成學生就近入學之目標：讓學生就讀自己居住地點附近的高中職，可免浪費體力與教育成本。
找出孩子優勢 每個孩子都是最閃亮的星星
升學制度的變革相信是學生、家長與老師最為擔憂的，過去總是一次的考試訂生死，決定孩子的未來。而學習難道僅只剩下考試、補習嗎？不是每個孩子都適合或喜歡念書，也不是只有功課好的孩子才是所謂的＂好學生＂，也不是只有成績高的學校才是所謂優質的學校，才能擁有豐富的資源與環境。每個孩子都有其長處，每間學校也應該有其發展特色，不是只強調智育，那德、體、群、美呢？只要尋找每個孩子的優勢及特色，發展多元能力，適性地選擇志願，每個孩子都是最閃亮的一顆星。
規劃中的十二年國教，讓七成孩子不必經過全國大型考試，便能進入高中職或五專就讀。面臨這個變化，未來的國中，將愈來愈難只以強調升學率、進入第一志願人數的紅布條，就能展示辦學成果、吸引家長青睞，他們得開始注重孩子的各種基本能力、激發孩子的學習動機。
家長觀念先改變
現在是實力時代不是學歷時代
教育部前部長楊朝祥指出，過去觀念「萬般皆下品，唯有讀書高」，但現在尊重多元成就，每個人都有自己特質，如果發揮特質，前途不可限量，例如名廚阿基師、世界高爾夫球后曾雅妮等，都受社會重視。他說，有些家長欣賞別人多元成就，對自己孩子要求就不是如此，要孩子進明星高中、明星大學，如果要推動十二年國教，家長觀念一定要改變。
現在已經不是只看學歷的時代，而是講求規劃中的十二年國教，讓七成孩子不必經過全國大型考試，便能進入高中職或五專就讀。面臨此一變化，未來的國中，將愈來愈難只以強調升學率、進入第一志願人數的紅布條，就能展示辦學成果、吸引家長青睞。現在實力已經逐漸大於學歷，孩子的學習不僅不僅關乎專業知識，更包含了問題解決能力、團隊合作、應對進退等，都是未來進入職場後不可或缺的關鍵能力。
【相關影片】
2012年5月11日 星期五
【知。升學管道】免試入學、特色招生
十二年國教升學管道，
分別點擊紅、綠、藍三區域看詳細介紹。
十二年國教升學管道。圖片來源：改作自親子天下十二年國教特刊升學管道。
十二年國教的升學方式與過去有很大的差異，過去強調課業與考試成績，新的十二年國教強調的是每個孩子的適性發展。國中升高中主要有兩個入學方式：免試入學與特色招生。
免試入學將全台灣分成十五個區域，不能跨區申請；特色招生可以跨區參與術科或學科的甄選或考試。免試入學如果未錄取或是放棄可以參與六月的特色招生，而特色招生又以藝能、體育與學科測驗為主，可以跨區報考。
教育部規畫，到103年免試入學的比例要達到75%，也就是一個區域會釋放百分之七十五的名額給免試入學，但值得注意的是，不是每一間學校都有75%免試入學的名額。
改變的開始：教育會考、升學輔導
教育會考跟基測有什麼不同？不是說不用考試嗎？
教育會考將取代過去的基本學力測驗（簡稱基測），主要目標為評量學生的學習狀況，國中可參酌國中教育會考評量結果，提供學生升學選擇之建議，輔導學生適性入學。內容和難易度大致與基測相類似，但評分方式僅分為三個等級。
教育會考後 升學輔導建議
身為父母，你能做什麼？
今年每名國一生都會拿到一本教育部編的《國中學生生涯輔導紀錄手冊》，導師或輔導老師將在畢業前針對學生的能力、興趣、價值觀、家人期待、心理測驗、學業表現、社團及競賽表現等，建議孩子適合的升學路。
手冊意在提醒家長，國中三年應該注重的學習。但更重要的是，父母鼓勵孩子從事學科之外的探索，發掘自己的興趣、能力和價值觀。未來國中強調「升學率」的圍牆會逐漸消失，多元的學校選擇和升學路徑，意味著升學輔導、生涯探索，將是家長和學校迫在眉睫的任務。拿掉考試之後，如何重建學生的學習動機，開發少年的興趣和潛能，是學校、老師和家長，更需要關注的重點。
【特色招生】學科測驗？術科推甄？
免試入學
首頁>知。升學管道>免試入學
大家比一比，到底比什麼？
教育部訂有8個比序項目給各免試就學區參考，包括：學生志願序、就近入學、扶助弱勢、畢結業資格、均衡學習、適性輔導、多元學習表現及國中教育會考成績等，各招生區可自訂比序方式，除了會考成績外，多數項目採「門檻式」計分，沒有分分計較、高分與低分的差別。積分只有「及格」與「不及格」兩種，希望藉此鼓勵學校和學生都有機會多元發展，參與考試之外的活動。經過所有順位比序仍同分超額時，不得已採電腦隨機抽籤，會控制在5%以內。
還是困惑？以基北區為例
你是哪一區的家長呢？
在此提供全台十五區域高中高職免試入學超額比序項目積分對照表：
不用考試，那要做什麼？
教育部的規劃中，103年上路的12年國教，每個招生區都應該至少有75%的學生可以免試入學。但是有些學校勢必會供過於求，不是所有學生都能分配到自己最想要的學校。例如A校只釋出五百個免試入學名額，卻有一千個學生想要來就讀，到底是哪600個學生可以順利進入？這些學生就得來比一比了。
大家比一比，到底比什麼？
還是困惑？以基北區為例
錄取方式：
1、報名學生選填志願，每生依志願序以錄取1個校（科）為限。
2、如各高中、高職校（科）報名人數未超過招生名額時，全額錄取。
3、若報名人數超過招生名額時，則依「超額比序項目積分對照表」進行比序。
比序項目：
1、志願序
2、多元學習表現（含獎懲紀錄、均衡學習、服務學習）
3、國中教育會考你是哪一區的家長呢？
在此提供全台十五區域高中高職免試入學超額比序項目積分對照表：
【聽。國教答辯】
Q：多元入學方案 越多元越不公平
１）嘉女校長鄭勝文：愈多元，愈不公平。單純一次聯招考試，大家心服口服！升學採計項目愈來愈多，競賽成績、英語檢定都納入考量，學生壓力大，家長負擔重，輔導老師工作倍增，且更突顯城鄉差距。
２）立委李俊俋：許多孩子才上小學，親友就不時關切電腦、才藝該不該補，甚至有民眾請服務處多辦活動、開放志工機會，好讓孩子累積志工時數。教育改革不只是政策改革，也是社會觀念改革，讓孩子找到適合發展方向，而非背負更多壓力。
A：教育部答辯
過去觀念「萬般皆下品，唯有讀書高」，但現在尊重多元成就，每個人都有自己特質，如果發揮特質，前途不可限量。
Q：教育政策多變 令人無所適從
１）福科國中家長黃慶祥：聽了教育部解釋愈聽愈恐慌。教育部提出很多願景，卻總要家長改變觀念，但「人性難改」，教育部昧於事實，逼得家長只好把孩子拚命送補習班，等家長搞清楚國教內容，可能都要走上街頭了。
２）新社高中家長黃上求：拜託教育部救救家長，教改已改到家長在孩子的心目中毫無地位，因新式解題家長不會，填志願如果依範本來填，全部摃龜。升學方案每年都不同，孩子不送補習班哪會安心。
A：教育部答辯
國中端的教學要活化，國中教師決定十二年國教的成敗，會再加強與老師溝通，國中教學一定要改變，就視為教育革命。
Q：比序項目內容不詳 流於主觀爭議多
１）僑泰高中校長廖玉明：超額比序條件在7大領域分配比率不均，將抑制教學的正常化，建議國中要針對多元學習設計適當課程，發展學生自己興趣，才能破除明星高中迷思。
２）議員梁文傑：學生染頭髮、服裝不整或翻牆買便當，因各校裁量不一，將出現不公平。此外，家長為了成績，也會找民代「喬」掉大過，未來勢必天下大亂。建議應該取消「獎懲紀錄」，改為「出缺勤紀錄」。
３）議員吳思瑤：鋼琴比賽冠軍可以記大功還是記小功？蹺課記小過或只是口頭警告？這些規定每個學校獎賞和處罰輕重不同，卻成為免試入學超額比序的一個項目，絕對會引發爭議。
４）議員許淑華：獎懲紀錄與服務學習，等於是鼓勵國中生以分數來計較在學校做的每一件事，這樣的教育很容易變質，鼓勵學生功利思考。
A：教育部答辯
獎懲紀錄會由北北基三市坐下來擬出一個共同版本，讓記功與記過的標準一致化，避免超額比序使用過程中出現爭議。
Q：假免試真會考 助長補習歪風
１）國中會考是為解決基北區免試入學超額比序難題而量身訂做，命題比基測偏難。
２）人本教育基金會：教育部以為不用考試就算國教，號稱免試，偏偏要會考，又要比序，「根本是山寨版的十二年國教。」
A：教育部答辯
國中會考作為國中教育品質的控管機制，絕不會為特定招生區服務。國中會考定調為「難易適中」的目標不變，絕不會因為基北區而把題目變得更難。
Q：特色招生定義不清 師長學生霧煞煞
１）教育部前部長楊朝祥：十二年國教目的是讓學生多元且適性發展，應該「先特色招生，再免試入學」，和政策相反。
２）新北市家長協會理事長王欽益：目前只知道特色招生的名額為百分之廿五，但特色招生的定義為何，包不包括現有的「才藝術科甄試」，考試的內容、方向為何，家長和學生都一頭霧水。
A：教育部答辯
先免試後特招是十二年國教的大原則，也是核心精神。特色招生的細節要等到明年四月統一公布，各縣市的特色學校名單也到明年八月才會揭曉。
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